دانلود تحقیق رایگان تست هوش آزمون آدمک

Word 58 KB 10455 5
مشخص نشده مشخص نشده روانپزشکی - روانشناسی - علوم تربیتی
قیمت: ۰ تومان
  • بخشی از محتوا
  • وضعیت فهرست و منابع
  • آزمون آدمک ( گودیناف)

    تست هوش ( سن اجرا: از 3 تا 13 سال)

    هدف:

    مهمترین هدف آزمون ، تعیین درجه هوشمندی سن عقلی و بهره هوشی کودک است . همچنین این آزمون را زمانی  به کار می بریم که آزمونهای هوشی دیگر مقدور نیست و می خواهیم هر چه سریعتر درباره درجه هوشی کودک به نتیجه برسیم . علاوه بر این ، اطفالی که زبان نمی دانند و قادر به سخن گفتن نیستند بهترین ابزار سنجش این آزمون می باشند .

    دستور اجرا:

    اجرای آزمون ساده است . به کودک گفته می شود : " یک آدم ترسیم کن  و هر چه می توانی آنرا زیبا و خوب بکِش " ، اضافه می نمائیم زمان این کار هر چقدر طول بکشد اشکالی ندارد.

    نکاتی که در عمل و ارزیابی باید رعایت کرد :

    1.  برای ترسیم بهتراست یک مداد سیاه  یا یک خودکار راحت و روان دراختیار کودک بگذاریم . با مداد رنگی به دشواری می توان رسم کرد و اجزاء را تشخیص داد .

    2.    اگر نقاشی با مداد رنگی کشیده شود ، شرایط دیگری برای ارزیابی لازم است که باید رعایت شود .

    3.    کاغذ برای رسم نقاشی کودک باید حداقل 30 × 21  باشد .

    4.    اجازه بدهید کودک چند تصویر بکشد ، سپس  بهترین و کاملترین را برای نمره گذاری انتخاب کنید .

    5.  اگر نتایج چند بار کشیدن آدمک با یکدیگر فرق داشت نشان ناراحتی های دیگری در کودک است که باید به متخصص مسائل روانی یا روان درمانی مراجعه کرد .

    روش نمره گذاری:

    الف: برای هر یک ازاجزا آدمک در صورتی که توسط کودک ترسیم شده باشد یک نمره منظور فرمائید. به شرح ذیل :

     

    1. سر وجود داشته باشد .

    2. پا کشیده شده باشد .

    3. دست کشیده شده باشد . ( یک یا هر دو دست)

    4. بدن کشیده  شده باشد .

    5. طول بدن طویل تر ازعرض آن باشد .

    6. شانه ها کشیده شده باشد .

    7. بازوها و پاها به تنه چسبیده شده باشند .

    8. پاها به تنه و دستها به تنه در نقاط واقعی خود چسبیده شده باشند .

    9. گردن کشیده شده باشد .

    10. دنباله گردن به سر و تنه مربوط باشد .

    11. چشمها کشیده شده باشد .

    12. بینی کشیده شده باشد .

    13. دهان کشیده شده باشد .

    14. دو لب دیده شود .

    15. سوراخها یا حفره های بینی کشیده شده باشد .

    16. موها کشیده شده باشد . ( جزئی ترین مقدار مو)

    17. موها کامل کشیده شده باشد .

    18. علامتی از لباس کشیده شده باشد .

    19. دو قطعه لباس کشیده شده باشد .

    20. تمام بدن پوشیده از لباس باشد .

    21. چهار قطعه لباس مشخص باشد . ( کراوات ، کلاه ، جوراب ، کفش ، پیراهن ، کت و شلوار )

    22. لباس رسمی یا یونیفورم باشد . ( یونیفورم مدرسه هم نمره می گیرد )

    23. انگشتان کشیده شده باشد . ( هر اثری از انگشت کافی است )

    24. تعداد انگشتان درست باشد .

    25. شکل و قواره انگشتان درست باشد .

    26. شست متمایز باشد .

    27. دست متمایز ازانگشتان باز باشد. ( کف دست کشیده شده باشد.)

    28. بازوها کشیده شده باشد .

    29. زانو کشیده شده باشد .

    30. تناسب سر نسبت به بدن مراعات شده باشد .

    31. تناسب بازوها و دستها نسبت به بدن حفظ شده باشد .

    32. پاهای متناسب ، کشیده شده باشد .

    33. کف پا متناسب باشد .

    34. پاها متمایل به بالا نباشند .

    35. دستها و پاها دو بعدی کشیده شده باشند .

    36. پاشنه کفش یا پاشنه پا کشیده شده باشد .

    37. هماهنگی خطوط کلی حفظ شده باشد . ( دست نلرزیده باشد)

    38. هماهنگی خطوط کلی و جزئی حفظ شده باشد . ( نقاشی دقیق باشد)

    39. هماهنگی خطوط سر ( موها و دور سر به دقت کشیده شده باشد)

    40. هماهنگی خطوط تنه حفظ شده باشد .

    41. هماهنگی خطوط دستها و پاها حفظ شده باشد .

    42. هماهنگی خطوط چهره حفظ شده باشد .

    43. گوشها کشیده شده باشد .

    44. تناسب گوشها حفظ شده باشد .

    45. مردمک چشم کشیده شده باشد .

    46. تناسب چشم حفظ شده باشد .

    47. در تصاویر نیمرخ و تمام رخ ، چشم دارای حالت باشد.

    48. چانه و پیشانی هر دو کشیده شده باشد .

    49. برآمدگی شانه در تصویر نیمرخ معلوم باشد .

    50. نیمرخ ناقص باشد . ( یعنی تنه و نیمرخ ناقص)

    51. نیمرخ باشد .

     

    روش محاسبه:

    1.    نمرات داده شده را باهم جمع کنید . ( مجموع از 51 بیشتر تجاوز نمی کند)

    2.    با استفاده از جدول مخصوص ( جدول شماره 1) نمره خام ، تبدیل به سن عقلی می شود . از رابطه زیر بهره هوشی کودک به دست می آید.

     

     

    3.    اگر نمره خام آزمونی بر فرض مثال 40 باشد در جدول تبدیل نمرات ، ( جدول شماره 1 ) نمره خام را پیدا کرده و سن عقلی کودک را که 13 می باشد، استخراج می کنیم. ( این نمره سن عقلی کودک است) سپس 13 ( که سن عقلی کودک است) را در عدد 12 ( ماه) ضرب می کنیم. ( هر سال 12 ماه دارد)

    سپس سن تقویمی آزمونی را محاسبه می کنیم . اگر آزمودنی به عنوان مثال 10 سال و 3 ماه داشته باشد 10 را ضربدر 12( هر سال 12 ماه دارد) بعلاوه 3 ( ماه) می کنیم نمره بدست آمده سن تقویمی کودک می باشد. حاصلضرب صورت و مخرج را در هم تقسیم کرده وضربدر 100 کرده و بهره هوشی آزمودنی بدست می آید . بدین صورت :

        IQ  = 13 * 12  * 100 = 126

      3+12*10        

    4.  سپس نمره به دست آمده را در طبقه بندی هوشی ( جدول شماره 2) پیدا کنید ،  بهره هوشی کودک مشخص می گردد.

     

    " جدول تبدیل نمرات خام به سن عقلی "

    جدول شماره 1

    نمره خام

    سن عقلی

    نمره خام

    سن عقلی

    نمره خام

    سن عقلی

    نمره خام

    سن عقلی

  • فهرست:

    ندارد.


    منبع:

    ندارد.

کلمات کلیدی: آزمون آدمک - تست هوش - گودیناف

آزمون فلورانس گودنیاف در سال 1926 ابداع کرده است و در سال 1926 هم ارائه شد. این آزمون از 3 ساله تا 18 سالگی معتبر است بنا به گفته خود خانم گودنیاف به هر یک از قسمتهای کشیده شده که زیر توضیح آن می آید بر طبق دستور عمل یکنفره تعلق می گیرد و مجموعه نمره از 50 بیشتر نمی شود. مواردی که در آزمون آدمک نمره می گیرد؟ تست هوش کودکان سر داشته باشد (وجود سر مشخص) پا ( یک یا دو پا داشته ...

چکیده فصل اول: نقاشی کودک یک پیام است، آنچه را که او نمی‎تواند به لفظ درآورد به ما انتقال می‎دهد. بررسی و درک زبان نقاشی اطلاعات ارزنده‎ایی را در اختیار والدین و مربیان و روانشناسان و همه کسانی می‎گذارد که خواهان درک و دریافت راز و رمز جهان کودک هستند، اکتشاف نظامدار این قلمرو به آخرین دهه‎های قرن گذشته بازمی‎گردد و بر قوانینی متکی است که خط‎شناسی نیز از آن سود جسته است. بیان ...

تعريف هوش بطور کلي تعاريف متعددي را که توسط روان شناسان براي هوش ارائه شده است، مي‌توان به سه گروه تربيتي (تحصيلي) ، تحليلي و کاربردي تفسيم کرد. تعريف تربيتي هوش به اعتقاد روانشناسان تربيتي ، هوش کيفيتي است که مسبب موفقيت تحصيلي مي‌شود و از اين ر

هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار چکیده این مقاله به موضوع هوش هیجانی و کاربرد آن در مدیریت سازمان‌ها می‌پردازد. هوش هیجانی تعریف شده و با هوش تحصیلی مقایسه می‌شود. شرایط بروز هوش هیجانی و استعدادهای فردی برای ایجاد هوش هیجانی تشریح می‌شوند. سپس کاربرد هوش هیجانی در مدیریت بازار بررسی می‌شود. هم‌چنین به موضوع هوش بین فردی، امید و خوش‌بینی و نقش آنها در مدیریت بازار پرداخته ...

هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار چکیده این مقاله به موضوع هوش هیجانی و کاربرد آن در مدیریت سازمان‌ها می‌پردازد. هوش هیجانی تعریف شده و با هوش تحصیلی مقایسه می‌شود. شرایط بروز هوش هیجانی و استعدادهای فردی برای ایجاد هوش هیجانی تشریح می‌شوند. سپس کاربرد هوش هیجانی در مدیریت بازار بررسی می‌شود. هم‌چنین به موضوع هوش بین فردی، امید و خوش‌بینی و نقش آنها در مدیریت بازار پرداخته ...

1- مقدمه مدیریت و یا عامل انسانی مهمترین دلیل تحولاتی است که امروز بشر در همه زمینه‌ها و به هر شکلی درجوامع گوناگون شاهد آن است. در واقع عامل انسانی است که تفاوت‌های فاحش امروز زندگی بشر با شرایط گذشته‌اش را رقم زده است. اگر این عامل از زندگی روزمره حذف شود در واقع توسعه و پیشرفت از زندگی انسان حذف می‌شود. برای تغییر و حرکت بسوی شرایط بهتر علاوه بر عواملی چون سرمایه، مواد اولیه ...

هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار چکیده این مقاله به موضوع هوش هیجانی و کاربرد آن در مدیریت سازمان‌ها می‌پردازد. هوش هیجانی تعریف شده و با هوش تحصیلی مقایسه می‌شود. شرایط بروز هوش هیجانی و استعدادهای فردی برای ایجاد هوش هیجانی تشریح می‌شوند. سپس کاربرد هوش هیجانی در مدیریت بازار بررسی می‌شود. هم‌چنین به موضوع هوش بین فردی، امید و خوش‌بینی و نقش آنها در مدیریت بازار پرداخته ...

هوش یکی از جذابترین و جالب توجه ترین فراینده های روانی است که جلوه های آن در موجودات مختلف به میزان متفاوت مشاهده می شود . واژه هوش کیفیت پدیده ای را بیان می کند که دارای حالت انتزاعی بوده و قابل رویت نیست . به علت دارا بودن چنین ویژگی تعریف آن مشکل است و ازاینروتعاریف متعددی ازآن ارائه شده است . برخی هوش را کنش مغزی و توان روانی موجود زنده می دانند. عده ای هوش را بیشتر درحل ...

تعریف هوش : بطور کلی تعاریف متعددی را که توسط روان شناسان برای هوش ارائه شده است، می‌توان به سه گروه تربیتی (تحصیلی) ، تحلیلی و کاربردی تفسیم کرد. تعریف تربیتی هوش : به اعتقاد روانشناسان تربیتی ، هوش کیفیتی است که مسبب موفقیت تحصیلی می‌شود و از این رو یک نوع استعداد تحصیلی به شمار می‌رود. آنها برای توجیه این اعتقاد اشاره می‌کنند که کودکان باهوش نمره‌های بهتری در دروس خود ...

مقدمه : منابع انسانی میهن ما به هیچ وجه محدودتر از منابع غنی طبیعی آن نیست. ما درکشوری زندگی می کنیم که برای رسیدن به استقلال و پیشرفت همه جانبه در زمینه های فردی و اجتماعی ، علمی و فرهنگی به شخصیتهای رشد یافته و به دلهای بیدار و مغزهای اندیشمند و دستهای ماهر و توانا نیازمند است. چنین شخصیتها و مغزها و دلها و دستهایی باید تربیت شوند ، برای چنین منظوری ضروری است که متخصصان تعلیم ...

ثبت سفارش
تعداد
عنوان محصول