دانلود تحقیق رایگان تکنولوژی آموزشی

Word 47 KB 16339 5
مشخص نشده مشخص نشده روانپزشکی - روانشناسی - علوم تربیتی
قیمت: ۰ تومان
  • بخشی از محتوا
  • وضعیت فهرست و منابع
  • - تعریف لغوی و اصطلاحی تکنولوژی آموزشی
    - تعریف مورد توافق همگان در تکنولوژی آموزشی( جیمز براون و همکاران)
    - پیشگامان تکنولوژی آموزشی
    - پیشگامان تکنولوژی آموزشی 1.

    مرحله ابزار و وسایل 1900 تولید پروژکتورها(سخت افزار) 2.مرحله مواد آموزشی فیلمبرداری‌ها، عکاسیها، فیلم‌سازیها، تأثیر رنگ بر آموزش، اندازه و تصویر 3.مرحله نظامهای درسی-هماهنگی بین عناصرآموزشی(نظریه‌ عمومی سیستم‌ها) مواد و سایل در خدمت نظام بزرگتری بنام نظام درسی درآمد طراحی منظم تدریس( تکنولوژی آموزشی مد نظر قرار گرفت) 4.

    مرحله نظامهای آموزشی- به آموزش افراد با توجه به نیازهای انها در رابطه با جامعه خاص خو آنها مطرح شد از اقتصاد دانان، جامعه شناسان، و روانشناسان بعنوان متخصصین بهره گرفته شد 5.

    مرحله نظامهای اجتماعی- هماهنگ کردن فعالیتهای همه سازمانهای اجرایی و آموزش بخش دولتی و خصوصی برای فعالیتهای آموزشی مبحث سیستم 1.

    تعریف سیستم طبیعی باز خرده سیستم 2.

    انواع سیستم سیستم مصنوعی بسته فراسیستم(سیستم برتر یا کلان) 3.

    اجزاء سیستم 4.

    تعریف درون داد 5.

    تعریف فرآیند 6.

    تعریف برون داد 7.

    تعریف بازخورد 8.

    تعریف معیار مبحث آموزش و ارتباط - آموزش- به فعالیتهای هدفمند معلم برای ایجاد یادگیری در یاد گیرنده - یادگیری - تعریف ارتباط درون فردی - انواع ارتباط گروهی میان فردی با افزایش فراگیران جمعی - مدلهای ارتباطی و انواع آن مهارت لغوی - خصوصیات فرستنده و گیرنده پیام گرایش و طرز تفکر معلومات و اطلاعات خصوصیات اجتماعی و فرهنگی - موانع ارتباطی کلامی حالات چهره -انواع ارتباط روزمره نشانه های طبیعی نشانه های قرار دادی حرکات بدنی رسانه های گروهی ارتباط درون فردی سخنرانی 1.

    برقراری ارتباط کلامی توسط معلم مستقیم امرونهی انتقال یا اعمال قدرت پذیرش احساس شاگرد پذیرش عقاید غیر مستقیم تحسین و تشویق پرسش از شاگرد پاسخ به سوالات 2.

    برقراری ارتباط کلامی توسط فراگیر اظهار نظر از طرف فراگیران 3.

    سکوت یا سروصدا مبحث طراحی آموزشی و الگوهای آن - طراحی آموزشی چیست - چرا طراحی آموزشی انجام می دهیم - الگوهای طراحی منظم آموزشی - الگوی طرح سیستمی پیام معروف به طرح پیام ایندیانا - الگوی منظم آموزشی جیمز براون و همکاران - الگوی منظم آموزشی ویگر و بریگز الگوی ویگر و بریگز مراحل الگو 1.

    تعیین هدفها 1 /1- هدفهای کلی 2/1- هدفهای رفتاری 2.

    مخاطب 1/2- تعیین تکلیف یا سلسله مراتب یادگیری 2/2- تعیین رفتاری ورودی و سنجش آن 3.

    انتخاب محفظ 4.

    سازمان 1/4- تعیین روشها و فنون تدریس 2/4- سازماندهی گروههای تدریس 3/4- تنظیم زمان و فضا 5.

    رسانه ها 1/5- انتخاب منابع انسانی و غیر انسانی 6.

    ارائه 1/6- اجرای تدریس 7.

    ارزشیابی 1/7- ارزشیابی عملکرد 2/7- بازخورد الگوی جیمز براون الف) تعیین اهداف د) بازده 1.

    اهداف کلی 1.

    ارزشیابی 2.

    اهداف جزئی 2.

    اصلاح طرح 3.

    اهداف رفتاری ب) تعیین شرایط ج) تعیین منابع 1.

    پیش بینی تجارب یادگیری 1.

    منابع انسانی و غیر انسانی 2.

    تعیین گروههای تدریس و یادگیری 2.

    فضای آموزشی 3.

    تعیین شیوه های تدریس 3.

    وسایل و مواد آموزشی

کلمات کلیدی: تکنولوژی آموزشی

تجارب قبلي ، بينايي ، ادراک، و طرز فکرها، شکل گيري رفتارهاي ما را تشکيل مي دهند در دنيايي که هر روز پيچيده تر مي شود شاگردان مدرسه نيازمندند که بيشتر و بهتر درباره محيط خود بياموزند و چون امکان آموختن از طريق تجربه در همه موارد وجود ندارد. لذا نحوه

چکيده در حال حاضر انقلاب تکنولوژي عميقاً نحوه تفکر عمل و بسياري از فرآيندهاي کاري را در زندگي ما تغيير داده است. تحولات بزرگ جامعه بشري، ما را به سويي مي‌کشاند که آموزش از راه دور امري اجتناب‌ناپذير خواهد شد و گاهاً مي‌توان در اين عرصه فرصتهايي را ي

تاسیس و عضوگیری انجمن علمی نانوفناوری ایران انجمن‌ علمی‌ نانوفناوری‌ ایران‌ با اهداف زیرتشکیل‌ ‌گردید: گسترش‌، پیشبرد و ارتقای‌ سطح‌ دانش‌ جامعه‌ از فناوری های‌ جدید کمک‌ به‌ توسعه‌ کمی‌ و کیفی‌ نیروهای‌ متخصص‌ و تشویق‌ محققان‌ و صنعتگران‌ به‌ کنکاش‌ در نانوتکنولوژی‌ بهبود بخشیدن‌ به‌ امر آموزش‌ و پژوهش‌ در زمینه‌های‌ مربوطه بهره گیری هرچه بیشتر از پتانسیل علمی کشور در زمینه ...

تکنولوژي آموزشي درعرصه هاي متعدد کارايي خود را نشان داده است. هر فرد، سازمان يا نهادي که از روشهاي پيشنهادي علم تکنولوژي آموزشي بهره گرفته، بيش از پيش بر بهره وري و اثر بخشي خود افزوده است. تکنولوژي آموزشي در آموزش و پرورش به سان چراغي است که د

بعد از ارزيابي تعداد زيادي از برنامه هاي يکپارچه تکنولوژي در دانشگاه هاو مدارس مناطق مختلف ، مشخص شد که وجود تکنولوژي تضمين کننده استفاده از آن در کلاس درس نمي باشد. البته مدلها و فرضيه هاي مختلفي تلاش کردهاند تا عوامل دخيل در پذيرش تکنولوژيرا توضيح

تاريخچه جهاد دانشگاهي صنعتي شريف با سابقه‏اي بالغ بر بيست سال فعاليت در زمينه‏هاي مختلف فني- پژوهشي توانسته است در برهه‏هاي مختلف به عنوان رابط بين دانشگاه و صنعت با استفاده از نيروهاي متعهد و متخصص، گره‏گشاي مشکلات صنعت کشور در سطوح مختلف بوده و ب

پيشگفتار: تجارب قبلي ، بينايي ، ادراک، و طرز فکرها، شکل گيري رفتارهاي ما را تشکيل مي دهند در دنيايي که هر روز پيچيده تر مي شود شاگردان مدرسه نيازمندند که بيشتر و بهتر درباره محيط خود بياموزند و چون امکان آموختن از طريق تجربه در همه موارد وجود ندارد

مقدمه هر جا سخن از ترجمه و تبدیل علوم محض و یافته های علوم نظری به علوم کاربردی و تجویزی به میان آید، در حقیقت از تکنولوژی بحث شده است. تکنولوژی گرچه جدید است ولی کاربرد این مفهوم شاید همزاد تاریخ بشری باشد. بشر از ابتدایی ترین مراحل زندگی خود هر گاه به پدیده ای راه می یافت، یا رابطه بین دو یا چند عامل را شناسایی می کرد، برای حل مشکلات مختلف زندگی خود از این دانش استفاده می کرد. ...

همگرايي علوم و فناوري در ابعاد نانو فرصت‌هايي براي تعليم و تربيت معکوس‌کردن هرم يادگيري مي‌تواند موجب تسريع توسعه نانوتکنولوژي در آمريکا شود. علم و مهندسي نانو، توانايي کنترل مواد در بنيادي‌ترين سطوح، که شامل ساختارهاي اتمي و مولکولي بنيادي تمام س

مدیریت تکنولوژی یک مبحث بین‌رشته‌ای است که علوم، مهندسی، و مدیریت را به‌هم پیوند می‌زند. از دیدگاه مدیریت تکنولوژی، تکنولوژی اصلی‌ترین عامل تولید ثروت است و ثروت چیزی بیشتر از پول است که می‌تواند عواملی همچون ارتقاء دانش، سرمایه‌ی فکری، استفاده‌ی موثر از منابع، حفظ منابع طبیعی و سایر عوامل موثر در ارتقاء استاندارد و کیفیت زندگی را شامل شود. مدیریت تکنولوژی، در واقع مدیریت سیستمی ...

ثبت سفارش
تعداد
عنوان محصول