در همکاری انسانها، 1+1 همیشه مساوی 2 نیست. می‌تواند صفر باشد اگر همدیگر را خنثی کنیم، می‌تواند بیش از 2 باشد اگر همدیگر را یاری کنیم، می‌تواند بی‌نهایت باشد اگر به نیروی عظیم درون انسانها پی ببریم.
مجموعه‌ای که پیش روی شماست، ساختار تشکیلاتی است که برای یک مؤسّسه‌ی آموزشی پژوهشی تدوین گردیده است که در جهت اعتلای کیفیّت آموزش، وظیفه‌ی تحقیق و بررسی در مسایل کیفی آموزش، ارزشیابی مستمر، تنظیم برنامه‌های تحصیلی آموزشی، تألیف و تدوین کتب کمک آموزشی و آماده سازی مراکز و مؤسّسات آموزشی زیرگروه را برای کاربرد وسایل و روشهای نو، بعهده دارد.
فعّالیّت‌های این پژوهشکده به طور کلّی در قالب نظام تحقیقات و برنامه ریزی درسی با نگرش سیستمی طرّاحی شده است که در پنج بخش تدوین گردیده است. این پژوهشکده را که کانون تفکّر می‌نامیم، وابسته به کانون فرهنگی آموزش خواهد بود و در قالب دو پژوهشکده‌ی: 1 برنامه ریزی درسی و 2 ارزشیابی و نوآوریهای آموزشی عهده دار انجام وظایف مربوط است.
بخش اوّل ساختار و تشکیلات
به منظور پاسخ گویی به نیازهای پژوهشی کانون فرهنگی آموزش در زمینه‌ی برنامه‌های آموزشی و درسی دوره‌های تحصیلی ابتدایی، راهنمایی متوسطه و پیش دانشگاهی و ارتقای سطح کیفی آنها، و با موافقت مسئولین مربوطه، کانون تفکّر در قالب دو پژوهشکده‌ی1 برنامه ریزی درسی و 2 ارزشیابی و نوآوریهای آموزشی شکل خواهد گرفت.
اهداف
1- توسعه و گسترش پژوهش در زمینه‌های برنامه‌ریزی آموزشی و درسی دوره‌های تحصیلی ابتدایی، راهنمایی، متوسطه و پیش دانشگاهی.
2- زمینه سازی مناسب برای ارتقای سطح کیفی برنامه‌های آموزشی و درسی دوره‌های تحصیلی فوق و تولید انواع رسانه‌های آموزشی مرتبط.
3- همکاری پژوهشی با کانون فرهنگی آموزش در زمینه‌ی موارد مذکور.
وظایف
1- بررسی و شناسایی نیازهای آموزشی در زمینه‌ی موارد فوق.
2- انجام طرح‌های پژوهشی بنیادی کاربردی برای بهبود کیفی برنامه‌های آموزشی و درسی.
3- پژوهش در محتوای برنامه‌های آموزشی و درسی دوره‌های مختلف تحصیلی با توجّه به نیاز، توانایی و خصوصیّات روانی دانش آموزان.
4- تبیین اهداف دوره‌های تحصیلی و ارائه‌ی طرح‌های لازم برای نو‌‌آوری در روشهای آموزشی و پژوهشی.
5- بررسی تطبیقی برنامه‌های درسی نظام‌های مختلف، نظریه‌ها، رویکردها و روشهای برنامه‌ریزی درسی به منظور تدوین مناسب‌ترین برنامه‌ی هماهنگ با نظام فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی کشور و پیشنهاد آن به کانون فرهنگی آموزش.
6- تهیّه و اجرای طرح‌های آزمایشی و ارائه‌ی نتایج آن به کانون فرهنگی آموزش به منظور ارزشیابی کارآیی و اثر بخشی برنامه‌های درسی و روشهای یاد دهی یادگیری.
7- ارزیابی کارآیی و اثر بخشی طرح‌های آزمایشی اجرا شده و ارائه‌ی نتایج آن.
8- ارزشیابی برنامه‌های تحصیلی و ارائه‌ی نتایج آن.
9- پژوهش در زمینه‌ی ارزشیابی تحصیلی و ارائه‌ی نتایج آن.
10- انتشار مجلّات و نشریات علمی پژوهشی مرتبط با وظایف پژوهشکده در چارچوب قوانین و مقرّرات مربوطه.
11- تهیّه و تکمیل بانک اطّلاعاتی و تطبیق آن با نیازهای آموزشی روز.
12- تشکیل دوره‌های آموزشی کوتاه مدّت و بلند مدِّت در زمینه‌های علمی پژوهشی و تخصّصی مورد نیاز پژوهشکده.
13- برگزاری دوره‌ها، همایش‌ها و کارگاه‌های علمی و تخصّصی در زمینه‌های مذکور در چارچوب مقرّرات و ضوابط.
ارکان پژوهشکده
الف هیأت امنا
اعضای هیأت امنای پژوهشکده عبارتند از:
1- مدیریت کانون فرهنگی آموزش (رئیس هیأت امنا)
2- رئیس پژوهشکده (دبیر هیأت امنا)
3- دو الی چهار نفر از شخصیت‌های علمی فرهنگی که نقش مؤثّری در توسعه و پیشرفت پژوهشکده داشته باشند.
ضوابط انتخاب اعضای هیأت امنا
1- حدّاقل دو نفر از شخصیت‌های مذکور در بند (3) باید از اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها و مؤسّسات آموزشی پژوهشی کشور باشند.
2- اعضای بند (3) به پیشنهاد مدیریت کانون فرهنگی آموزش، تأیید رئیس پژوهشکده و حکم مدیریت کانون فرهنگی آموزش برای مدّت یک سال منصوب می‌شوند و در یک زمان، حدٍّاکثر می‌توانند عضو دو هیأت امنا باشند و انتخاب مجدّد آنان بلامانع است.