دانلود مقاله معرفی ساختمان کلی کتاب دوم ابتدایی

معرفی ساختمان کلی کتاب دوم ابتدایی
کتاب حاوی 22 درس است.

به هر چهار مهارت گوش دادن، سخن گفتن ، خواندن و نوشتن توجه دارد.

دو کتاب بخوانیم و بنویسیم دارد از دو نوع خط در نوشتن محتوا استفاده شده است ، خط خواندن (نسخ) خط نوشت (نستعلیق) استفاده شده است.

از روش هایی مانند مستقل خوانی ، همیاری ، تلفیقی ، بحث گروهی برای تدریس محتوا استفاده می شود.

هر چهار مهارت به صورت مستمر مورد ارزشیابی قرار می گیرد.

در پایان هر درس سوالاتی جهت کنترل یادگیری فراگیران از محتوا تحت عنوان گوش کن و بگو آمده است، معلم می تواند در صورت نیاز آن ها را افزایش دهد هر درس علاوه بر متن حاوی گوش و بگو – درست ، نادرست – واژه آموزی – نکته – ببین و بگو – بگرد و پیدا کن – به دوستانت بگو – بازی بازی بازی – با هم بخندیم و کتاب خوانی است که می خواهد یادگیری فراگیران را عمیق تر و پایدارتر نماید.

متن درس ها در ابتدا آسان و به تدریج از لحاظ لغات و جمله بندی مشکل تر می شود، متن ها را معمولاً به سه طریق صاحت خوانی ، مستقل خوانی ، و خطا دهی آموزش می دهند و انتخاب روش بستگی به نوع درس و سطح علمی کلاس دارد.

تصاویر کتاب دوم نسبت به سایر پایه ها بیشتر می باشد و هدف این تصاویر ایجاد انگیزه و رغبت در دانش آموزان است و به مطالب درس و فهم آن کمک می کند، در واقع تکمیل کننده درس و تجربه ی غیر مستقیم برای کودکان است .

مفهوم واژه آموزی مورد توجه قار گرفته تا دانش آموزان معانی لغات های دیگری نیاز به معنی دارند معلم با استفاده از کتب فرهنگ لغت آن ها را معنی می کند و از فراگیران می خواهد که آن ها را حفظ کنند و در گنجینه ذهنی لغات خود نگهداری نمایند.

واژه آموزی به گسترش لغات کودکان کمک می کند .

در قسمت گوش کن و بگو و درست و نادرست هدف آن است که از مفهوم و محتوای درس ارزشیابی انجام گیرد، نقایص یادگیری فراگیران و کار معلم مشخص شود تا درصدد رفع و اصلاح آن ها بر آید.

چنانچه سؤالات کافی به نظر نمی رسند معلم می تواند پرسش های دیگری را پیش بینی کند، اما در طرح پرسش ها لازم است به نکات زیر توجه نماید:
1- پرسش در ارتباط با متن درس می باشد.
2- در حد فهم و درک شاگردان می باشد.
3- شاگردان را به کنجکاوی وا دارد.
4- معلم خود جواب آن را بداند
5- مکمل پرسش کتاب باشد.
مرحله (1)
1) شکل ظاهری و ویژگی های فیزیکی کتاب :
الف) آیا کتاب ظاهری شاد – گیرا و جذاب دارد؟
الف) بله ، چون در تصویر روی جلد از پدیده های طبیعت مثل پروانه ، گل ، رنگین کمان ، ستاره ، ابر ، خورشید و ...

استفاده شده است تا دانش آموزان بهتر با آن ها آشنا شوند و در آن تصویر کتابی را نشان می دهد که خورشیدی در آن می درخشد و همه از نورش بهره مند می شوند را به کتابی مانند می کنیم که همه با خواندنش از فواید و اطلاعات درون آن سود می برند و در آن تنها از تصویر یک دختر استفاده شده است.

که این اشکال تصویر روی جلد است و نقاشی متناشب با سلیقه دانش آموزان دوم دبستان است.
ب) آیا قطع کتاب (اندازه) مناسب است؟
بله، چون نه زیاد بزرگ و نه زیاد کوچک است و حمل ان برای دانش اموزان تقریباً آسان است، ولی تعداد صفحات آن کمی زیاد است.
ج) آیا جلد و صحافی و کاغذ آن بادوام است و فراگیران می توانند استفاده ممتد از کتاب را داشته باشند؟
جلد کتاب به علت نازک بودن (در صورت مرتب نگه داشتن) ممکن است زود خراب یا کثیف شود و کاغذ های درون کتاب سفید هستند ولی به علت مراقب نبودن دانش آموزان زود پاره یا کثیف می شوند و نمی توان به مدت زیادی از آن استفاده کرد.
د) آیا اندازه ی حروف متناسب با سن و پایه ی تحصیلی کودکان انتخاب شده است؟
بله ، از دو نوع خط استفاده است ، که متن درس آن با خط تحریری نگاشته شده است و تمرینات آن با خط دیگری می باشد و ریزتر از متن درس می باشد.
ه)آیا تصاویر با رنگ های مناسب و جذاب انتخاب شده است و می توانند تکمیل کننده مطالب کتاب باشند؟
درس 1 «خدای مهربان»
از رنگهای مناسب استفاده شده است که در آن چهره کودکان خندانی را می بینیم که به کلاس بالاتر آمده اند و خدای خود را سپاس می گویند ، تصویر از مسجد نیز دیده می شود که بیان گر همین مطلب است و پرچم سه رنگ که در گوشه صفحه کتاب آمده است.

استفاده از درختان سبز و پرندگان آزاد متناسب با سلیقه کودکان است و مسجد نیز مشاهده ی غیر مستقیم است که نماد سپاس گذاری از خداست.
از رنگهای مناسب استفاده شده است که در آن چهره کودکان خندانی را می بینیم که به کلاس بالاتر آمده اند و خدای خود را سپاس می گویند ، تصویر از مسجد نیز دیده می شود که بیان گر همین مطلب است و پرچم سه رنگ که در گوشه صفحه کتاب آمده است.

استفاده از درختان سبز و پرندگان آزاد متناسب با سلیقه کودکان است و مسجد نیز مشاهده ی غیر مستقیم است که نماد سپاس گذاری از خداست.

درس دوم : مدرسه ها تصویر استفاده شده در متن درس متناسب با سن کودک است و در کنار هم نشستن دانش آموزان نشان از مشورت و وظایفی را که بر عهده دارند را مشخص می کند و بچه ها نظرات خودشان را در روی برگه کاغذ می نویسند.

درس سوم : کتابخانه ی کوچک ما در نقاشی و تصویر درس سوم زیاد متناسب با موضوع درس نیست چون در نقاشی تصاویری از عروسک و سطل آشغال، ساعت و ...

دیده می شود ولی از رنگ آمیزی خوبی استفاده شده است و جذاب می باشد.

درس چهارم: لبخند شیرین بله چون متناسب با سن کودک می باشد .

درس پنجم: خرس کوچولو تصویر مناسب است و در این درس از حیواناتی از قبیل خرس و فیل استفاده شده است که به صورت کودکانه کشیده شده است و از رنگهای طبیعی استفاده شده است.

درس ششم: مدرسه ی خرگوش ها تصویری از کلاس خرگوش ها کشیده شده است که دورهم نشسته اند و معلمشان با یک سبد هویچ که به عنوان جایزه در نظر گرفته شده است ایستاده است و خلاقیت کودکان را بر می انگیزد و تصویری از جنگل نیز کشیده شده است.

درس هفتم : مثل گل تصویر کودکانه و مناسب با کودکان می باشد و در آن پسر کوچکی را نشان می دهد که رد نگهداری از بچه کوچک به مارد خود کمک می کند.

درس هشتم: تصاویر مناسب کشیده شده است و خلاقیت کودکان با آشنایی با انواع پرندگان و شیوه زندگی آنها بر می انگیزد.

درس نهم:رنگین کمان از رنگ های رنگین کمان استفاده شده است و این که رنگ های رنگین کمان به تنهایی زیبا نیستند و در کنار هم زیبا و قشنگ می شوند و بچه هایی که با دیدن رنگین کمان خوشحال می شوند.

درس دهم: دوستان ما کشاورزی را به تصویر می کشد که خوشه های گندم را به دست دارد و تراکتور که وسیله شخم زدن زمین است و متناسب با ذوق شاگردان می باشد، تصویر دوم بنایی را نشان می دهد که در حال درست کردن دیوار می باشد و تصویر سوم هم تصویر دکتری را نشان می دهد که در کنار تخت ایستاده است.

درس یازدهم: پرواز موج تصویری از دریا که در آن انواع ماهیها شنا می کنند را نشان می دهد و ابرهایی که در حال بارش هستند و همچنین ساحل دریا و خورشید.

درس دوازدهم: حنایی مرغی را نشان می دهد که دارای چهار تا جوجه می باشد و یک جوجه که به رنگ سیاه می باشد و با دیگر جوجه ها متفاوت است، تصویری از رودخانه در گوشه کتاب می باشد و در مجموع تصاویر رنگارنگ و مناسب با فکر و سلیقه کودکان است.

درس سیزدهم: از همه مهربان تر در این تصویر دختر و مادری را نشان می دهد که در حال گفتگو هستند و تصویر آسمانی که در آن ماه و ستاره ها به نمایش در آمده اند.

درس چهاردهم: زیارت در تصویر اول گنبد امام رضا و کبوتری که آزاد و رها در حال پرواز است و تصویر دوم دختری را نشان می دهد که در حال دانه دادن به کبوترها می باشد.

درس پانزدهم: ایران ما در این درس از تصاویر متعددی جهت آشنا کردن دانش آموزان با نقاط مختلف ایران آمده است که قدرت خلاقیت دانش آموزان را بر می انگیزد.

درس شانزدهم: پرچم پرچم ایران را نشان داده است که اطراف آن قلعه هایی است که از ایران محافظت می کند و گل لاله که نشانه ی شهداست و همچنین شاگردان با آشنا شدن با پرچم ایران قدرت خلاقیت آن ها بر می انگیزد..

درس هفدهم: نوروز تصویر سفید رنگ از اسب و انسان ها به تصویر کشیده شده است که نشانه برف و زمستان است که در حال کوچ کردن هستند و تصویر زن سبز رنگی را نشان می دهد که نشانه بهار است و در صفحه بعد سفره هفت سین نشان داده شده است.

درس هجدهم: طبیعت دو کودک در طبیعت را نشان می دهد و رودی که رد طبیعت جاری است و تصویر صفحه بعد تصویر گنجشکی که بر روی زمین افتاده است و دو گنجشک که در بالای سرشان به پرواز در آمده اند و در صفحه بعد پدر به همراه دو کودک گنجشک را به بالای درخت (لانه ی آنها) می برد.

درس نوزدهم : پروانه ها مراحل به وجود آمدن پروانه ها را نشان می دهد و رنگهایی که روی بال پروانه است و محل زندگی پروانه ها که در میان گلها هستند و مراحل تشکیل پروانه که قدرت خلاقیت دانش آموزان را نشان می دهد.

درس بیست و یکم : هنرمند تصویر پدر و دختری را نشان می دهد که رد حال گفتگو هستند و در صفحه دوم انواع شغلها را برای دخترش توضیح می دهد و این که معرفی شغل ها خلاقیت دانش آموزان را بر می انگیزد.

درس بیست و دوم: فردوسی تصویر فردوسی و قهرمانان داستان هایش را نشان می دهد و دانش آموزان با دیدن تصاویر قهرمانان شاهنامه خلاقیتشان برانگیخته می شود.

مرحله 2: هدفهای کلی و جزئی و رفتاری درس 1: خدای مهربان هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با نعمتهایی که خداوند عطا کرده است.

هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با حواس خود (شنوایی – بینایی) هدف رفتاری: دانش آموز بتواند خود کتاب خود را بخواند و اسم دوستان و آموزگار خود را بنویسد.

درس 2: مدرسه ما هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با گروهی کارکردن هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با نظر دادن و مشورت کردن در کار گروهی هدف رفتاری: دانش آموزان نحوه نشستن در گروهی کار کردن را بداند درس 3: کتابخانه کوچک ما هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با کتابهای مخصوص سن آن ها هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با محل فهرست کتابهای خود هدف رفتاری: دانش آموزان بدانند که چگونه می توانند برای کلاس خود کتابخانه درست کنند.

درس 4: لبخند شیرین هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با نحوه افتادن دندان ها هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با این که دندان های شیری در چند سالگی می افتد؟

هدف رفتاری: دانش آموزان باید بدانند که شبها باید دندان هایشان را مسواک بزنند.

درس 5 خرس کوچولو هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با نحوه مبارزه با میکروبها هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با پاکیزه نگه داشتن خود هدف رفتاری: دانش اموزان بتوانند با شستن دست های خود با آب و صابون از میکروبها دوری کنند.

درس 6: مدرسه خرگوش ها هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با حواس خود هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با نحوه مراقبت از گوش ها و پاکیزه نگه داشتن آن ها هدف رفتاری : دانش آموزان بدانند که اگر گوش ها را نداشتند چه می شد؟

درس 7: مثل گل هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با چگونگی بزرگ کردن بچه ها هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با چگونگی و نحوه مراقبت از بچه های کوچک هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند در بزرگ کردن بچه های کوچک تر به مادر خود کمک کنند.

درس 8: کوشا و نوشا هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با نتیجه تلاش و کوشش و تنبلی کردن هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با این که بدون تلاش به هدف نمی توان رسید هدف رفتاری: دانش آموزان بدانند که هر کار خوب و نیکی نتیجه خوبی به همراه دارد.

درس 9: از همه زیباتر هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با رنگ های رنگین کمان هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان که متحد بودن و در کنار هم بودن هدف رفتاری: دانش آموزان بدانند که رنگ های رنگین کمام همه در کنار هم زیبا هستند درس 10 دوستان ما هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با مشاغل مختلف هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با نحوه کار شغل ها هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند ند شغل همراه با چگونگی انجام آن را توضیح دهند.

درس 11: پرواز موج هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با چگونگی تشکیل موج هدف جزئی : آشنایی دانش آموزان با نحوه آمدن موج به دریا هدف رفتاری: دانش اموزان بتوانند بگویند که آیا خورشید در شکل گیری موج نقش داشته است؟

درس 12 : حنایی هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با نحوه غذا خوردن مرغ و جوجه ها هدف جزئی: آشنایی دانش آموزان با نوع دوستی و مهربانی حیوانات با یکدیگر هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند بگویند که چرا مرغ و جوجه ها هنگام خوردن دانه ها، سنگ ریزه هم می خورند؟

درس 13: از همه مهربان تر هدف کلی: دانش آموزان با مفهوم دعا اشنا شوند.

هدف جزئی: دانش آموزان با این خدا انسان های مهربان را دوست دارد آشنا شوند.

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند بگویند که در هنگام دعا چه چیزهایی از خدا می خواهیم.

درس 14: زیارت هدف کلی: دانش آموزان با چگونگی نحوه دعا کردن آشنا شوند.

هدف جزئی: دانش آموزان با خواندن نماز اول وقت آشنا شوند.

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند نحه زیارت را بیاموزند.

درس 15: ایران ما هدف کلی: دانش آموزان بتوانند با کشورخود ایران آشنا شوند.

هدف جزئی: دانش آموزان بتوانند چند مورد از شهرهای زیارتی ایران را عنوان کنند.

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند چند مورد از آثار فرهنگی و تاریخی ایران را نام ببرند.

درس 16: پرچم هدف کلی: دانش آموزان با مفهوم پرچم آشنا شوند.

هدف جزئی : دانش آموزان بگویند که مفهوم گل لاله که در وسط پرچم است نشانه چیست؟

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند رنگ های پرچم کشور خود را بازگو کنند.

درس 17: نوروز هدف کلی: دانش آموزان با مفهوم نوروز آشنا شوند.

هدف جزئی: دانش آموزان بگویند نخستین سال نو در کشور را چه می گویند؟

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند بگویند که در ایام نوروز چه کارهایی انجام می دهند؟

درس 18: خاطره هدف کلی: دانش آموزان نحوه مراقبت از گنجشکان را یاد بگیرند.

هدف جزئی: دانش آموزان چگونگی مهربانی با گنجشکان را بیاموزند.

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند به پرندگان و حیوانات کمک و یاری کنند.

درس 19 : پروانه ها هدف کلی: دانش آموزان با نحوه خلقت پروانه آشنا شوند.

هدف جزئی: دانش آموزان بتوانند رنگ های بال های پروانه را بگویند.

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند محل زندگی پروانهها را بگویند.

درس 20: آزاد درس 21: هنرمند هدف کلی : دانش آموز بتواند بگوید به چه کسی هنرمند می گویند؟

هدف جزئی: دانش آموز بگوید که آیا فقط نقاشی و خطاطی هنر است؟

هدف رفتاری: دانش آموزان بتوانند چند حرفه هنری را نام ببرند.

درس 22: فردوسی هدف کلی: دانش آموز با فردوسی آشنا شود؟

هدف جزئی: دانش آموز بتواند محل آرامگاه فردوسی در کجاست؟

هدف رفتاری: دانش آموز بتواند بگوید که در شاهنامه چه داستان هایی وجود دارد؟

مرحله 3 بیان و شیوه نگارش الف) آیا شیوه نگارش محتوا متناسب با سن و دانش پایه کودک می باشد؟

بله متن درس از خط تحریری استفاده شده است و در تمرینات هم از خط نستعلیق استفاده است.

ب) آیا مطالب کتاب دارای سیر و توالی منطقی است و ارتباط عمودی و افقی بین آن ها رعایت شده است؟

سیر منطقی و ارتباط عمودی و افقی رعایت نشده است چون تعداد سطها از کوچکتر به بزرگ رعایت نشده است.

ارتباط درسها هر فصل با هم ارتباط دارند و از نظر مفهوم و محتوا به هم ربط دارند، قسمت گوش کن و بگو سیر توالی منطقی وجود دارد و تعداد سوالات تقریباً مساوی است، قسمت درست و نادرست دارای سیر توالی منطقی وجود دارد و تعداد آنها تقریباً مساوی است در قسمت واژه آموزی دارای سیر توالی منطقی نیست و تعداد سئوالات مطرح شده با سایر درسها مساوی نیست.

ج) آیا با زمان روشن ، صریح ، قابل درک ، روان و یک دست و با یک شیوه نوشته شده است؟

بله ع با زبان روان و سلیس نوشته شده است و برای دانش آموزان قابل فهم است و با یک شیوه (تحریری) نگارش شده است.

د) آیا مایه ای از لطیفه گویی و برای تنوع و جذابیت بیشتر در محتوا دیده می شود؟

بله، در پایان بعضی از دروس متنی با عنوان با هم بخندیم برای شاگردان ارائه شده است که تنوع در درس ایجاد می کند.

ه) آیا مطالب با زندگی روز مره و محیط اجتماعی کودک ارتباط دارد و می تواند نیازهای آنی و آتی شاگردان را تامین کند؟

بله، چون فصلهای کتاب دارای عنوان های (نهادها – بهداشت – اخلاق فردی و جمعی – دانش و دانشمندان ، دینی و ملی و میهنی – طبیعت ، هنر ، ادب) می باشد و با زندگی روز مره و محیط اجتماعی شاگرد ارتباط و هماهنگی دارد.

بله، بعضی از فصل ها و نیازهای آنی و بعضی از فصلها به نیازهای آتی اشاره دارد.

در درس یک حرف «ی» با حرف «آ» هماهنگی دارد.

درس خدای مهربان: از اموزگار سال گذشته تشکر شده است که این یکی از سنت های بسیار خوب و اجتماعی است .

درس کتابخانه کوچک ما: در هر پایه کتاب مخصوص به آن پایه می باشد و در آینده برای موفقیت بیشتر کتابهای بیشتر و بهتری برای آن ها وجود دارد و می توانند به کتابخانه هم رجوع کنند و از آن استفاده کنند.

درس خرس کوچولو: عواقب رعایت نکردن بهداشت فردی باعث که بدن ضعیف شود و در آینده زود مریض شود.

درس دوستای ما: تشخیص جاندار پنداری و این که هر کس در ابتدا بچه و کودک بوده است و بر اثر مراقبت و نگهداری والدین بزرگ شده است و این که باید از معلم دانا و کشاورز، پلیس و باغبان که همه این ها به نوعی در جامعه حاکم هستند سپاس گذاری کرد و هم اکنون نیز بودن آن ها ضروری و لازم است.

درس موج کوچولو: رندگی اولیه موج از آسمان شروع شده است و پس از طی مراحلی خاص بر زمین فرود آمده است.

درس از همه مهربان تر: روابط صمیمانه و محترمانه بچه ها با پدربزرگ ها و مادربزرگ ها که نشان دهنده اهمیت دادن به خانواده است.

درس ایران : تقویت حس وطن پرستی در همه زمان ها و دفاع و مراقبت از سرزمین و کشور خود.

درس پرچم: وجود پرچم در میدان شهرستانها از وابستگی آن شهر به کشوره صاحب پرچم است و آرم وسط پرچم و رنگ های آن مفهوم آن که در سالهای آینده بیشتر درک خواهد کرد.

درس زیارت : حجاب اسلامی از همان 9 سالگی بر دختران واجب است و باید در همه جا رعایت شود.

درس نوزدهم: صله رحم به جا آوردن از زمان های گذشته تاکنون و در آینده می باشد و به تصویر کشیدن سفره هفت سین و نمایانگر زندگی ساده مردم در گذشته است.

درس خاطره: هر کس می تواند خاطره خوبی برای خود درست کند و از آن به عنوان یک داستان یاد می کند.

ز) آیا پاسخگویی نیازهای اساسی مثل جسمی ، عقلی، عاطفی، اجتماعی کودکان در نقاط مختف کشور می باشد؟

ج) آیا علایم رسم الخط و آیین نگارش در آن کاملاً رعایت شده است؟

ی) آیا پیامهای کتاب به صورت مستقیم بوده یا به صورت غیر مستقیم؟

ل) محتوای کتاب مسائل اجتماعی ، اعتقادی ، دینی را در حد نیاز کودکان پیش بینی نموده است؟

درس 1 ) خدای مهربان ز) نیاز عاطفی ج) از علایم تعجب نقطه و ویرگول استفاده شدهاست.

ی) به طور مستقیم با خدای خود راز و نیاز و صحبت می کند.

ل) به مسائل اعتقادی و دینی اشاره دارد.

درس 2) مدرسه ما ز) به نیاز عقلی و اجتماعی اشاره دارد.

(پاراگراف سوم) ج) بله ، از علایم نقطه ، تعجب ، ویرگول، علامت سؤال، دو نقطه ، گیومه استفاده شده است.

ی) به طور غیر مستقیم به گروهی کارکردن اشاره دارد.

(پاراگراف دوم و چهارم) ل) به مسائل اجتماعی اشاره دارد.

درس 3) کتابخانه کوچک ما ز) نیاز عقلی .

نیاز به فکر کردن شاگردان می باشد.

(پاراگراف 1 و 2) ج) از علایم گیومه، نقطه، نقطه ویرگول، دو نقطه، علامت سؤال استفاده شده است.

ی) پیام درس به صورت مستقیم می باشد (پاراگراف 2) ل) به مسائل اجتماعی اشاره دارد .

(منابعی را که شاگردان می توانند از آن استفاده کنند را اشاره دارد) درس 4 ) لبخند شیرین ز) کل درس به نیاز جسمی اشاره دارد .

اشاره به نظارت دندان و راههای پیشگیری از خراب شدن دندان ها ج) از دو نقطه ، گیومه ، نقطه ، ویرگول – علامت سئوال – علامت تعجب استفاده شده است.

ی) پیام به صورت غیر مستقیم در پاراگراف سوم و پنجم می باشد.

ل) به مسائل بهداشتی در کل درس اشاره دارد.

درس 5) خرس کوچولو ز) پاراگراف اول و آخر به نیازهای جسمی اشاره دارد.

ج) از نقطه – ویرگول – گیومه – علامت سؤال – سه نقطه – دو نقطه در کل درس استفاده شده است.

ی) در پاراگراف آخر پیام به صورت مستقیم بیان شده است.

(اشاره به نظارت شاگردان) ل) کل درس به مسائل بهداشتی و چگونگی مبارزه با میکروبها و پیشگیری از آن ها اشاره دارد.

درس 6) مدرسه خرگوش ها ز) کل درس در مورد نیازهای عقلی و اجتماعی می باشد.

ج) از نقطه –گیومه – علامت سؤال – سه نقطه – دو نقطه ویرگول – نقطه ویرگول در کل درس استفاده شده است ی) پیام های درس به صورت مستقیم بیان شده است و به حواسها اشاره دارد.

ل) در مورد مسائل اجتماعی (نقش گوش های سالم در زندگی ) اشاره دارد.

درس 7) مثل گل ز) کل درس به مسائل عاطفی اشاره دارد.

(در مورد چگونگی بزرگ کردن بچه ها با کمک افراد کوچکتر خانواده) ج) از نقطه – ویرگول – تعجب – دو نقطه – گیومه – در کل درس استفاده شده است.

ی) پیام به صورت غیر مستقیم بیان شده است (اشاره به پاراگراف آخر) ل) اشاره به مسائل اجتماعی (دو تا پاراگراف آخر) در مورد کمک کردن بچه ها به مادر در بزرگ کردن بچه کوچکتر درس 8 ) کوشا و نوشا ز) کل درس به مسائل اجتماعی اشاره دارد.

ج) به گیومه – نقطه – دو نقطه – ویرگول – علامت سؤال اشاره شده است.

ی) پیام به صورت غیر مستقیم (با سعی و تلاش به هدفی که داریم می رسیم) ل) کل درس به مسائل اجتماعی اشاره دارد.

درس 9 ) از همه زیباتر ز) اشاره به مسائل اجتماعی دارد 0در مورد انواع رنگه) ج) از نقطه – ویرگول – گیومه – علامت تعجب و دو نقطه در کل درس استفاده شده است ی) پیام به صورت غیر مستقیم بوده است که همه رنگها زیبا هستند.

ل) اشاره به مسائل اجتماعی دارد.

درس 10) دوستان ما ز) اشاره به مسائل اجتماعی دارد، در مورد انواع شغل ها می باشد.

ج) در کل درس از نقطه – دو نقطه – ویرگل – خط فاصله – علامت سؤال – تعجب – نقطه ویرگول – گیومه استفاده شده است.

ی) پیام ها به صورت مستقیم بیان شده است (معرفی شغلها) ل) اشاره به مسائل اجتماعی دارد ، اشاره به انواع شغلها درس 11) پرواز موج ز) به نیاز عقلی اشاره دارد .

در مورد تشکیل ابر بحث شده است.

ج) در کل درس از نقطه – ویرگول – گیومه – دونقطه – علامت سوال – علامت تعجب استفاده شده است.

ی) پیام به صورت غیر مستقیم می باشد.

ل) ندارد درس 12) حنایی ز) در آن نیاز عقلی پاسخ داده شده است (در مورد نحوه چگونگی خوردن دانه توسط مرغ و جوجه ها را توضیح داده است) ج) در آن از علائم نقطه ، ویرگول ، دو نقطه ، گیومه ، علامت سؤال ، نقطه ویرگول ، علامت تعجب ، سه نقطه استفاده شده است.

ی) پیام به صورت مستقیم بیان شده است (نحوه غذا خوردن مرغ و جوجه ها) ل) بله ، مربوط به مسائل اجتماعی می باشد درس 13) از همه مهربان تر ز) در این درس به نیاز عاطفی پاسخ داده شده است (در مورد دعا کردن و مهربانی کردن با دیگران سخن می گوید) ج) در این درس از علائم دو نقطه ، گیومه ، علامت سوال – نقطه ویرگول – نقطه - ویرگول – علامت تعجب استفاده شده ی) پیام به صورت غیر مستقیم عنوان شده است (کسی که با دیگران مهربانی کند خدا او را دوست دارد) ل) در مورد مسائل دینی و اعتقادی می باشد (نحوه دعا کردن و مهربانی با دیگران) درس 14) زیارت ز)پاسخگوی نیاز عاطفی می باشد (در مورد زیارت کردن و حرم امام رضا صحبت شده است) ج) در این درس از علائم نقطه – دو نقطه – گیومه – علامت سؤال – ویرگول – استفاده شده است.

ی) پیام به صورت غیر مستقیم می باشد (نحوه زیارت حرم امام رضا ) ل) به مسائل دینی و اعتقادی اشاره دارد (زیارت حرم امام رضا) درس 15) ایران ما ز) پاسخگوی نیاز عاطفی – عقلی و اجتماعی است (در مورد مکان های سیاحتی و زیارتی و تفریحی ایران سخن گفته است) ج) در این درس از علائم نقطه ، ویرگول ، نقطه ویرگول استفاده شده است.

ی) پیام به صورت مستقیم بوده است (از بناهای تاریخی – سیاحتی و زیارتی را معرفی می کند) ل) به مسائل اجتماعی و دینی اشاره دارد.

درس 16 ) پرچم ز) پاسخگوی نیاز اجتماعی و عقلی می باشد (در مورد پرچم ایران و رنگ های آن و علامت ها و نشانه های روی آن ) ج) از علائم نقطه – ویرگول – دو نقطه – گیومه – علامت سوال – علامت تعجب – نقطه ویرگول استفاده شده است.

ی) پیام به صورت مستقیم بوده است (پرچم ایران را به دانشآموزان معرفی می کند) ل) به مسائل اجتماعی – اعتقادی و دینی اشاره دارد (پرچم – کلمه الله – شهدا) درس 17) نوروز ز) به مسائل اعتقادی و اجتماعی اشاره دارد (نحوه برگزاری عید نوروز و آداب و رسوم آن) ج) از علائم نقطه – ویرگول – گیومه استفاده شده است.

ی) پیام به صورت مستقیم می باشد (در مورد عید نوروز و کارهایی که باید در این ایام انجام دهیم) ل) به مسائل اجتماعی و اعتقادی اشاره دارد.

درس 18 ) خاطره ز) به مسائل اجتماعی و عقلی و عاطفی اشاره دارد (در مورد نحوه برخورد با پرندگان و مهربانی کردن با آن ها) ج) از علائم نقطه – ویرگول – دو نقطه – علامت سؤال – گیومه – علامت تعجب استفاده شده است.

ی) پیام به صورت غیر مستقیم می باشد (نحوه برخورد با حیوانات و پرندگان) ل) به مسائل اجتماعی اشاره دارد درس 19 ) پروانه ها ز) در مورد مسائل عقلی سخن گفته است.

0چگونگی شکل گیری ایران ) ج) از علائم نقطه – ویرگول استفاده شده است.

ی) به صورت مستقیم بوده است (چگونی تشکیل پروانه) ل) به مسائل اجتماعی اشاره دارد.

درس 21 ) هنرمند ز) پاسخگوی نیاز اجتماعی و عقلی هستیم (در مورد مشاغل صحبت شده است) ج) از علائم دو نقطه – گیومه – نقطه ویرگول – نقطه – ویرگول – علامت سؤال استفاده شده است.

ی) پیام به صورت مستقیم است (هنرمند به چه کسی گفته می شود) ل)به مسائل اجتماعی اشاره دارد.

درس 22) فردوسی ز) پاسخگوی نیاز عقلی و اجتماعی کودکان است (در مورد فردوسی و شاهنامه سخن گفته است) ج) از علائم ویرگول – نقطه – دو نقطه – گیومه – علامت سؤال استفاده شده است.

ی) پیام به صورت مستقیم می باشد (در مورد معرفی شاهنامه و داستان ها و قهرمانان داستان ها) ل) در مورد مسائل اجتماعی سخن گفته شده است.

1- کسب مهارتهای اساسی ، نوشتن ، خواندن ، حساب کردن 2- آمادگی فراگیران برای کسب مهارتهای اجتماعی 3- کسب مهارتهای مورد نیاز دینی و اعتقادی 4- افزایش و گسترش دامنه لغات فراگیران در جهت برقراری با دیگران 5- تغییر نگرش و بینش در جهت توسعه مهارتهای اجتماعی 6- ایجاد علایق و نگرش مثبت نسبت به میهن و وطن 7- ایجاد تقویت تفکر خلاق در جهت حل مسائل فردی و اجتماعی 8- تقویت روحیه تعاون ، همبستگی و اتحاد گروهی و نهادی و ملی 9- افزایش اطلاعات ، معرفت ، شناخت بیشتر 10- اموزش و افزایش زمینه سلامت جسمی و روحی فاگیران درس 1) خدای مهربان پاراگراف 1 (خط اول) = شماره 3 پاراگراف 2 = شماره 2 پاراگراف 4 = شماره 1 پاراگراف 3 = شماره 2 درس 2) مدرسه ما پاراگراف 2و1 = شماره 2 پاراگراف 3= شماره 8 پاراگراف 4 = شماره 8 درس 3) کتابخانه کوچک ما پاراگراف 2 = شماره 1 پاراگراف 3 = شماره 4 پاراگراف 4 = شماره 9 پاراگراف آخر = شماره 9 درس 4) لبخند شیرین پاراگراف 1 = شماره 10 پاراگراف 5 = شماره 9 درس 5 ) خرس کوچولو پاراگراف 1 = شماره 10 پاراگراف 3 = شماره 10 پاراگراف آخر = شماره 10 درس 6) مدرسه خرگوش ها پاراگراف 6 = شماره 10 پاراگراف 8 = شماره 7 درس 7) مثل گل کل در س شماره 2 پاراگراف 2 = شماره 8 درس 8) کوشا و نوشا پاراگراف 1 و 2 = شماره 1 پاراگراف آخر شماره 9 صفحه 2 و 3 = شماره 2 درس 9) از همه زیباتر پاراگراف 6 و 7 = شماره 8 پاراگراف آخر = شماره 4 درس 10) دوستان ما کل درس = شماره 9 و 2 درس 11) پرواز موج پاراگراف 5 = شماره 9 پاراگراف 3 = شماره 8 کل درس = شماره 9 درس 12) حنایی پاراگراف 1 = شماره 2 پاراگراف 1 شماره 8 پاراگراف3 = شماره 10 پاراگراف 3 = شماره 9 پاراگراف 4 = شماره 10 پاراگراف 4 = شماره 5 درس 13 ) از همه مهربان تر پاراگراف 1 = شماره 3 پاراگراف آخر = شماره 3 درس 14) زیارت پاراگراف 1 = شماره 4 پاراگراف 2 = شماره 3 درس 15) ایران ما پاراگراف 1 = شماره 4 پاراگراف 1 = شماره 6 پاراگراف 2 = شماره 6 صفحه 107 و 106 = شماره 6 درس 16) پرچم پاراگراف 1 = شماره 9 پاراگراف 4 و 5 = شماره 3 و 6 پاراگراف 2 = شماره 9 پاراگراف 3 = شماره 9 و 4 پاراگراف 7 = شماره 6 درس 18) خاطره زهرا با هیجان گفت : علی ، باید بابا را .....

= شماره 8 پاراگراف ما قبل آخر = شماره 3