دانلود تحقیق برنامه ریزی

Word 191 KB 31757 14
مشخص نشده مشخص نشده روانپزشکی - روانشناسی - علوم تربیتی
قیمت قدیم:۷,۱۵۰ تومان
قیمت: ۴,۸۰۰ تومان
دانلود فایل
  • بخشی از محتوا
  • وضعیت فهرست و منابع
  • مقدمه

    با توجه به نقش و اهمیت آموزش و پروش بخصوص تربیت نونهالان این مرزوبوم لازم است که همه کار های متصدیان این امر مهم هم با تدبیر و اندیشه خاصی صورت گیرد تا همه ابعاد تربیت و آموزش توجه شود و برای رسیدن به اهداف تعیین شده از طرف مسئولین زیربط و دست اندرکاران امر تعلیم وتربیت داشتن برنامه مهمترین پایه و اساس کار است. برنامه عبارتست از تصمیمات و پیشگوئیهایی که مارا به هدف سازمانی خود می رساند هیچ کاری بدون برنامه پیش نمی رود اگر هم پیش رود حتماً با نقص زیادی همراه خواهد بود و با وجود نقص های زیاد پیش برد کار بسیار با زحمت خواهد بود لذا وجود برنامه در راه رسیدن به اهداف امری انکار ناپذیر و صددرصد ضروری است.

     یکی از وظایف مهم مدیریت برنامه ریزی دقیق و کامل است که زیرمجموعه خود با استفاده از آن برنامه بسوی اهداف تعیین شده سازمانی خود هدایت می شوند.

     انواع برنامه ریزی:

    برنامه کوتاه مدت مانند برنامه یکساله

    برنامه بلند مدت چند ساله

    اهداف برنامه ریزی:

    اهداف غایی یا نهایی

    اهداف درسی: این اهداف برعهده مؤلفین است ولی معلمان نیز باید این اهداف را بدانند.

     هدف های رفتاری

    : دستیابی

    با توجه به ارزیابی وضعیت موجود و با تمام توان تلاش خواهیم کرد تا نواقص موجود را برطرف کنیم و از بین مشکلات موجود اولویت را به مشکلاتی خوهیم داد که مستقیماً با  آموزش دانش آموزان ارتباط دارد بعنوان مثال تجهیز آزمایشگاه و کارگاه و در صورت امکان تغییر وضعیت آزمایشگاه به و کارگاه بصورت استاندارد و قابل استفاهده با روش تدریس جدید در اولویت اول و در رأس امور است توجه به دانش آموزان ضعیف و مستعد و بالابردن کیفیت آموزش و توجه ویژه به تربیت نونهالان عزیز نیز در راستای کارهای مختلف آموزشگاه پیش خواهد رفت. تصمیم داریم جلسات جداگانه ای با اولیاء دانش آموزان ضعیف داشته باشیم و آموزش این گروه را بطور جدی پیگیری نمائیم.

    : عمده ترین مسائل و تنگناها

    برای اجرای برنامه های آموزشگاهی دستگیری و حمایت اولیاء دانش آموزان ضرورری و صددرصد موردنیاز است با توجه به وضعیت منطقه و محرومیت مالی بیشتر دانش آموزان و کم سوادبودن اولیاء الزاماً باید به برنامه ریزی بیندیشیم که با وضع موجود قابل اجرا باشد بطور خلاصه می توان گفت که روی کمک اولیاء نباید حسابی بازکنیم این امر مدرسه را در یک تنگنای جدی قرار داده است بعنوان مثال حدود 100 متر ا ز خیابان منتهی به مدرسه نیاز به آسفالت دارد در طول سالهای متمادی پیگیری های زیادی از طرف مدرسه صورت گرفته ولی چون ا زجانب اولیاء حمایت نشده و با پیگیر های لازم از جانب اولیاء صورت نگرفته این مسئله عملی نشده است.

    : تعیین هدف

     از مهمترین اهداف مدرسه میتوان به موارد زیر اشاره کرد:

    توجه به فرهنگ و سیره و روش پیامبرا کرم(ص) در سا ل پیامبر

    تعمق وتقویت امور تربیتی و دینی در آموزشگاه بخصوص موضوع نماز و قرآن

     کیفیت بخشی و فرآیند یاددهی و یادگیری

    فرهنگ سازی، در جهت جلب مشارکت های مردمی

    تعمیق فرهنگ تحقیق و پژوهش در دانش آموزان و آموزگاران

    توجه به بهداشت عمومی آموزشگاه

    توجه به نظم و انضباط در بین دانش آموزان

     

    ه: مبنای هدف گذاری

    با توجه به هدفهای عالی نظام آموزش و پرورش در سال پیامبر اعظم اهداف یادشده برای هم سویی با سازمان ذیربط تعیین گردیده و در اولویت قرار گرفته است.

  • فهرست:

    ندارد.
     

    منبع:

    ندارد.

اول دوره دبيرستان چکيده: هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس، سازگاري اجتماعي، پيشرفت تحصيلي، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان دختر سال اول دوره دبيرستان است. فرضيات پژوهش عبارتند از: گذراندن درس

پیشنیه مدیریت آموزشی نهضیت مدیریت علمی و اصولی که تبلیغ می کرد مدیریت آموزشی را متأثر ساخته و توجه اندیشمندان و محققان آموزشی را به خود جلب نمود. هواداران مدیریت علمی در نظامهای آموزشی به کاربرد اصول آن همت گماشتند. آنها مدرسه را مشابه کارخانه تلقی می کردند که در آن دانش آموران مانند مودا خام، باید در فراگیری آموزش و پرورش، متناسب با کیفیات و مشخصات مورد انتظار جامعه تغییر و ...

مقدمه: امروزه اهميت فرايند مديريت بر کسي پوشيده نيست.((کشورهاي صنعتي پيشرفته ازدهها سال قبل به اين مقوله توجه داشته اند و عملا“ توسعه خويش را مديون بهبود شيوه هاي مديريت ميدانند)) (محمدرشيدي،جايگاه برنامه ريزي آموزشي درفراگردمديريت،مديريت دولتي

چکیده : فرآیند یاددهی و یادگیری ناگهان اتفاق نمی‌افتد بلکه حاصل طراحی و سازماندهی دقیق و متنوعی می‌باشد. همه افراد از نظر یادگیری یکسان نمی‌باشند بلکه باهم متفاوتند در بعضی از آنها یادگیری از طریق چشم، در بعضی از طریق گوش در بعضی از طریق لامسه و ... انجام می‌شود پس افراد در یادگیری باهم متفاوت می‌باشند در نتیجه روشهای ارزشیابی باید متنوع و متفاوت باشد و با توجه به تفاوتهای فردی ...

پذیر نیست مقدمه طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه ...

آموزش و پرورش یکی از سازمان های خدماتی می باشد که سال های سال است که به تربیت و تعلیم کودکان، جوانان و نوجوانان این مرز و بوم می پردازد، سازمانی که کلیه قدرت و دانش خود را از نیروی انسانی شاغل به کار در آن تامین می نماید. امروزه در سازمان های مختلف و شرکت های مختلف بحث نیروی انسانی و قدرت و ارزشی که نیروی انسانی می تواند فراهم آورد یکی از مباحث داغ مدیریت می باشد. چنانکه شاخه ای ...

کنفرانس جهاني آموزش براي همه (??? ) ، سال 1990 ( 1369) در جامتين تايلند به همت پنج سازمان بين المللي ( يونسکو ، يونيسف ، صندوق جمعيت سازمان ملل ، بانک جهاني و برنامهي عمران ملل متحد ) برگزار گرديد ، اواخر دهه 90 شش اجلاس منطقه اي به منظور بررسي نتاي

مدرسه هوشمند تعریف مفهومی : مدرسه هوشمند مدرسه ای است که جهت ایجاد محیط یاددهی - یادگیری و بهبود نظام مدیریتی مدرسه و تربیت دانش آموزان پژوهنده طراحی شده است . تعریف : مدرسه هوشمند مدرسه فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه و شبکه می باشد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است . ? اهداف : - رشدهمه جانبه دانش آموزان ( ذهنی . جسمی ...

مدیریت آموزش و پرورش مدیریت آموزشی با پیدایی و تحول نظامهای نوین آموزش و پرورش پدید آمد. آموزش و پرورش سنتی به دلیل سادگی و محدویت، به مدیریت، به مفهومم امروز، نیازی نداشت. در قرن حاضر، با توسعه آموزش عمومی، تأسیس مدارس و سازمانهای آموزشی بزرگ و متعدد، گوناگون شدن بر نامه های آموزشی، پیچیده تر شدن امر آموزش و پرورش و تخصصی شدن آن، اهمیت و ضرورت سازماندهی و مدیریت فعالیتهای ...

چکیده مشکلات روانی – اجتماعی کودکان و نوجوانان تأثیر مستقیم بر یادگیری و فرآیند تحصیل آنها دارد. پژوهش‌های بی‌شماری نشان میدهد که از هر پنج دانش‌آموز یک نفر دچار مشکلات مربوط به سلامت روانی است و متأسفانه به سبب عدم پیشگیری، اینگونه اختلالات رفتاری تا مقاطع تحصیلی بالاتر و حتی تا هنگام ورود به جامعه در دانش‌آموزان ماندگار است. یکی از این اختلالات افسردگی می‌باشد که در کودکان ...

ثبت سفارش
تعداد
عنوان محصول