‫پروژه توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن

Word 580 KB 31968 87
مشخص نشده مشخص نشده اقتصاد - حسابداری - مدیریت
قیمت قدیم:۲۱,۷۰۰ تومان
قیمت: ۱۷,۸۰۰ تومان
دانلود فایل
  • بخشی از محتوا
  • وضعیت فهرست و منابع
  • تعریف مدیریت

    کسی است که بتواند فضای سازمانی سالم وپویائی به وجود آورد که در آن همه افراد آزادانه  حق اظهار نظر ووجود داشته باشندو آگاهانه و صادقانه حرف از حق و حرف حق بگویند.(حق حرف زدن و حرف حق زدن) جلوه آزادی و آزادگی و معرفت وراستگوئی است هرجا و هر گاه حق حرف زدن بیشتر باشد. حرف حق بیشتر گفته وشنیده میشود.و یا

    به عبارتی دیگر مدیریت فرایند به کارگیری مؤثرو کارآمد منابع مادی وانسانی در برنامه ریزی سازماندهی بسیج منابع وامکانات هدایت و کنترل است که برای دستیابی به اهداف سازمانی و بر اساس نظام ارزشی مورد قبول صورت می گیرد. به تعدادی از تعاریفی که در منابع مختلف مدیریتی به عنوان تعریف مدیریت ذکر شده اشاره می شود.

    ١- هنر انجام دادن کار به وسیله دیگران

    ٢- مدیریت عبارت است از هماهنگ کردن منابع انسانی و مادی بر ای نیل به هدف

    ٣- مدیریت را می توان علم و هنر متشکل و هماهنگ کردن رهبری و کنترل فعالیت های دسته جمعی بر ای نیل به هدف های مطلوب با حداکثر کارایی تعریف کرد

    ۴- مدیریت فرآیندی است که به وسیله آن کوشش های فردی و گروهی به منظور نیل به هدف مشترک هماهنگ می شود

     

     

     

     

     

    پال هرسی و کنث بلانچارد مدیریت را اینگونه تعریف می کنند: کار کردن با افراد وبه وسیله افراد و گروهها برای تحقق هدف های سازمانی.

    ۶- مدیریت فعالیت به سرانجام رساندن فعا لیت ها بطور کارا و اثر بخش با و بوسیله دیگران می باشد

    ٧- هنری فایول مدیریت را اینگونه تعریف می کند: مدیریت یعنی پیش بینی و برنامه ر یزی، سازماندهی

    8- مدیریت عبارت است از تجهیز و بکارگیری مناسب عوامل انسانی، فنی، اقتصادی به منظور سازمان دادن وانجام یک سلسله اقدامات مؤثر

    واقعا باید گفت ؛که در ابتدا انسانها درباره مدیریت چقدر میدانند؟دانش مدیریت تا چه حد علمی است و آیا مدیریت علم است یا هنر؟ بخشی از مدیریت را میتوان از طریق مدریت آموزش فرا گرفت و بخشی دیگررا ضمن کار باید آموخت در واقع بخشی را که با آموزش فرا گرفته می شود علم مدیریت است . و بخشی را که موجب به کار بستن اندوختها در شرایط گوناگون می شود هنر مدیریت می نامند. «به عبارتی دیگر سخن علم دانستن است و هنر توانستن .»

    نظریه نقشهای مدیریتی

    جدیدترین نظریه مدیریت نظریه نقشهای مدیری است اساس این نظریه این است که آنچه را مدیر انجام میدهد باید ملاحظه نمود و بر پایه چنین ملاحظاتی فعالیتها یا نقشهای مدیری را معین کرد . آدیزس (adizes ) با مطالعه مدیریت برای اداره موثرهر سازمان چهارنقش « مدیر تولید اجرای

     

     

     

    ابداعی و ترکیبی » را لازم میداند هر یک از این نقشهای مدیری با یکی از خرده سیستم و یک سیستم اجتماعی ارتباط دارد . زیرا هر نوع سازمانی خواه بازرگانی،صنعتی یا اداری یک سیستم اجتماعی است و بیشتر خرده سیستم های اجتماعی مرکب از خرده سیستم های به هم پیوسته زیادی هستند . که شامل خرده سیستم های انسانی ، اجتماعی ، اداری ، ساختاری ، اطلاعاتی ، تصمیم گیری و تکنولوژی اقتصادی است . ادریزس این چنین استدلال می کند که به طور کامل هر چهار نقش را ایفا کنند و هیچ گونه سبک مدیری غلط نداشته باشند اندکند زیرا چنین مدیری باید تکنسینی عالی ، رئیس ،مبتکر و نیز ترکیب کننده باشد. هر مدیری با توجه به نوع کار سطح سازمان و شرایط محیطی به درجاتی از مهارتها ی مدیری نیاز دارد . مدیریت به شکل یک هرم است که در پایین ان عالی ،در وسط میانی ، در بالا عملیاتی ؛مدیران عملیاتی ،این مدیران سرشان بسیارشلوغ است و مراجعه مکرر افراد موجب انقطاع کارشان می شود . و اغلب مجبورند برای نظارت در رفت وامد باشند و برای پرسنل خود ماموریتهای کاری خاص تعیین کنند وبا برنامه عملیاتی تفصیلی کوتاه مدت طرح ریزی کنند.

    مدیران میانی؛ انها به طور مستقیم به مدیریت رده بالا گزارش میدهند کارشان مدیریت بر سرپرستا ن است و نقش حلقه واسطی را میان مدیریت عالی و مدیران عملیاتی به عهده دارند بیشتر وقتها به تحلیل دادهها ،اماده کردن اطلاعات برای تصمیم گیری تبدیل تصمیمهای مدیریت عالی به پروژههای معیین برای سرپرستان و جهت دادن به نتایج کار مدیران عملیاتی است . مدیریت عالی ؛ مدیری که در نقشهای عملیاتی و میانی موفق بوده و عملکرد کلی واحدهای عمده را ارزیابی می کنند و درباره

     

     

     

     

    موضوعات و مسائل کلی با مدیران سطح پایین به تبادل نظر می نشینند و بیشتر وقتشان را با همکاران یا افراد خارج از سازمان واندک زمانی را با افراد زیردست می گذرانند .

    هرمدیری باید خلاقیت داشته باشد خلاقیت یعنی به کارگیری توانایهای ذهنی برای ایجاد یک فکر یا مفهوم جدید تداوم حیات سازمانها به باسازی انها بستگی دارد؛ باسازی

    سازمانها از طریق هماهنگ کردن اهداف یا وضعیت روز و اصلاح و بهبود روشهای حصول این اهداف انجام می شود .

    ماکسیم گورکی می گوید :اگر کار تفریح باشد زندگی لذتبخش است و اگر وظیفه باشد زندگی بردگی است .

    سازماندهی

    انسان ذاتاً کنجکاو است با حواس پنجگانۀ خود به جستجو در دنیای اطرافش پرذاخته تلاش می کند تا مشاهداتش را در قالب های منسجم نظم بخشد . انسان امروزی نه تنها

    نیمی از روزش را به همکاری در تلاش های گروهی می گذراند بلکه نیم دیگر را به تماشای تلویزیون ، خواندن روزنامه و کتاب یا به مجامع عمومی برای سرگرمی سپری می کنند که همگی حاصل تلاش گروهی انسانها در واحدهای سازمانی است . نظریه پردازان سازمان از حوزه های گوناگون نظیر : مدیریت ، روانشناسی ، جامعه شناسی ، علوم سیاسی، اقتصاد، مردم شناسی، مهندسی ، مدیریت بیمارستانی و ... پدید آمده اند و هر یک چیزی براین موضوع افزوده اند .

     

    تعریف سازماندهی

    سازماندهی ، فرایندی است که طی آن تقسیم کار میان افراد وگروه های کاری و هماهنگی میان آنان ، به منظور کسب اهداف صورت می گیرد .

    انواع مختلف سازماندهی

    روش های بسیار متفاوتی برای دسته بندی سازمان ها هست ؛ سازمان رسمی و سازمان غیر رسمی

    سازمان رسمی وغیر رسمی :سازمان رسمی را مسؤلین به طور قانونی بنیانگذاری و تصویب می کنند و در آن تعداد مشاغل ، حدود وظایف و اختیارات و چگونگی انجام آن مشخص

    می شود . ساختارهای رسمی در واقع تخیلی هستند زیرا سازمان آن گونه که پیش بینی عمل نمی کند ؛ اما سازمان های غیررسمی بیانگر حالت واقعی است، یعنی چگونگی عمل سازمان را به طور واقعی نشان می دهد . بعد از انکه ساختار رسمی ایجاد می شود ، سازمان غیر به طور طبعیی در چارچوب آن پدیدار میگردد؛ سازمان غیر رسمی حاصل تعامل اجتماعی مداوم است و ساختار رسمی تعدیل ، تحکیم یا گسترش می دهد .

    تعریف سازمان رسمی

    در سازمان رسمی ، مدیر روابط سازمانی را به طور مکتوب و به کمک نمودار با دقت هر چه بیشتر برای کارکنان تشریح می کند . تغیرات بعدی در صورت لزوم می تواند به طور رسمی یا غیر رسمی انجام شود .

     

     

     

     

    تعریف سازمان غیر رسمی

    دراین سازمان ، مدیر روابط سازمانی را به طور شفاهی برای کارکنان توضیح می دهد و این روابط را بر حسب نیاز تغییر می دهد .

    برنامه ریزی فرایندی است که به موجب آن شما آینده خود را دائماً می سازید « روجرفریتز»

    چرا کارکنان کم کاری می کنند

    مدیران کهنه کار بیش از مدیران تازه کار می دانند بروز اختلال در فرآیند کار طبیعی است. با پدید آمدن اختلال به ارزیابی سیستم می پردازند، قدرت اختلال را می سنجند، قدرت مقابله سیستم را با اختلال برآورد می کنند، شیوه های رویارویی را با اختلال نظاره می کنند و در نهایت برای فعالیت هایی نظیر موقعیت مشابه، دستور کاری صادر می شود

    تا از بروز اختلال در آینده جلوگیری به عمل آید. به این ترتیب با استقبال از موقعیت پدید آمده، اختلال نیز در فرآیند کار جزئی از شرایطی است که با آن رو به رو خواهند شد. از این رو اختلال یک فرصت مغتنم برای آزمون عملی سیستم است.

    «چرا کارکنان کم کاری می کنند؟» این پرسش ساده، اختلالی است که بسیاری از مدیران به گونه ای با آن روبه رو شده اند. اگر پاسخ مناسبی برای این پرسش ندارید، ناراحت نباشید. بسیاری از مدیران از پاسخ دادن به آن ناتوانند. برخی با جدیت آن را وارسی می کنند، برخی بیشتر حرص می خورند و با آن کنار می آیند. برخی آموزش را چاره کار می دانند. اثر حاضر به صراحت اظهار می دارد آموزش چاره کار نیست. بسیاری از توجیهات از قبیل تنبلی کارکنان، بی توجهی آنان و... نیز پاسخ مناسبی برای

     

     

     

    پرسش مزبور نیست. اگر می خواهید بدانید مهم ترین دلیل چیست، قدری باید تامل کرد و متن زیر را با دقت خواند. به طور کلی ضعف عملکرد انواع گوناگونی دارد. از آن جایی که معمولاً این کمبودها شناخته شده نیستند، آموزش اغلب به عنوان راه علاج این کمبودها انتخاب می شود و در واقع درست زمانی که آموزش کمترین ارتباطی با حل مشکل ندارد، این انتخاب صورت می گیرد. معمولاً نصف بیشتر مشکلاتی که برای تجزیه و تحلیل به

    مشاوران آموزش ارائه می شود، مسائلی نیستند که بتوان آنها را با آموزش رفع کرد. یک آموزش دهنده خوب باید قادر باشد نوع ضعف عملکرد را تجزیه و تحلیل کند و آن دسته از مشکلات را که می توان به کمک آموزش حل کرد شناسایی کند.اگر هر سازمانی به عنوان سلسله مراتبی از نظام ها در نظر گرفته شود، درمی یابیم که همه اجزای نظام در حال تشریک مساعی با یکدیگر هستند و این واقعیت شامل نظام های اصلی تر که خود از تعداد نظام های فرعی تشکیل شده اند نیز می شود. بنابراین این سوال می تواند مطرح شود که پیش نیازهای لازم برای یک نظام مدیریتی کارا و اثربخش کدامند؟

    تحقیقات جدید در زمینه انگیزه و عملکرد افراد در کار نشان می دهد که یک سیستم مدیریتی فقط در صورتی قادر است خوب و موثر کار کند که افرادی که با آن در ارتباط هستند:

    الف) اهداف سیستم را بدانند

    ب) با این اهداف موافق باشند.

    ج) چگونگی استفاده از سیستم را بدانند.

    د) تحت کنترل سیستم باشند. (برای مثال وظایفشان قسمتی از سیستم باشد)

  • فهرست:

     

     

    فصل ا ول: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن

    تعریف مدیریت............................................................................................................2

    نظریه نقش های مدیریتی..................................................................................................3

    سازماندهی....................................................................................................................5

    تعریف سازماندهی........................................................................................................5

    انواع مختلف سازماندهی...............................................................................................5

    تعریف سازمان رسمی...................................................................................................6

    تعریف سازمان غیر رسمی.............................................................................................6

    چرا کارکنان کم کاری می کنند...................................................................................6

    آشنایی با سبکهای مدیریتی...........................................................................................9

    اصول مدیریت............................................................................................................10

    سبک های مدیریت و نقش آن در ایجاد تعارض..........................................................11

    نتیجه گیری.................................................................................................................15

    منابع............................................................................................................................16

     

     

    فصل دوم:توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کاربردهای آن

    سبک مدیریت............................................................................................................18

    مدیریت آموزشی........................................................................................................18

    سبک بدون دخالت.....................................................................................................18

    مدیریت آمرانه............................................................................................................21

    مدیریت مشارکتی.......................................................................................................21

    کاربرد مدیریت آموزشی............................................................................................21

    سازمان فنی و حرفه ای................................................................................................22

    تعاریف و اصلاحات “بخش آموزش” سازمان آموزش فنی حرفه‌ای...........................25

    آموزشهای کوتاه مدت...............................................................................................25

    ویژگی ها..................................................................................................................25

    نقش سازمان آموزش و فنی و حرفه ای در نظام آموزشی کشور..................................29

    منابع............................................................................................................................34

    فصل سوم: توانایی اجرای مقررات و آیین نامه های موسسات کارآموزی

    قوانین ومقررات تأسیس آموزشگاه..............................................................................36

    فرایند اخذ مجوز.........................................................................................................36

    اصول اجرای مقررات و آئین نامه های تاسیس.............................................................38

    مسئولیت های حقوقی مدیریت آموزشگاه....................................................................43

    منابع............................................................................................................................44

    فصل چهارم : توانایی برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه ها

    خصوصیات برنامه ریزی جامع.....................................................................................46

    تفاوت های برنامه ریزی جامع با برنامه ریزی عملیاتی...................................................46

    اهمیت و ضرورت برنامه ریزی جامع در سازمان...........................................................47

    سبک های مختلف برنامه ریزی جامع..........................................................................47

    فرایند برنامه ریزی جامع..............................................................................................48

    مزایا و محدودیت های برنامه ریزی جامع.....................................................................50

    برنامه ریزی عملیاتی در سازمان...................................................................................50

    هدف..........................................................................................................................51

    تعیین اولویت هدف ها................................................................................................51

    پیش بینی عملیات........................................................................................................51

    تکنیک های برنامه ریزی.............................................................................................52

    ..........................................................................................52 برنامه ریزی نیروی  انسانی

    تامین نیروی انسانی......................................................................................................53

    اصول انتخاب کادر آموزشی.......................................................................................57

    اصول تدوین اهداف کلی وجزیی دوره ی آموزش......................................................59

    فنون شناسایی اصول ارزشیابی از اثر بخشی آموزشی....................................................60

    منابع............................................................................................................................62

    فصل پنجم: ارزشیابی از دوره آموزشی

    اصول تدوین اهداف کلی وجزیی دوره ی آموزش......................................................64

    فنون شناسایی اصول ارزشیابی از اثر بخشی آموزشی....................................................65

    اصول ارزشیابی ازاثربخشی آموزشی............................................................................67

    منابع............................................................................................................................68

    فصل ششم: توانایی تهیه گزارشهای مورد نیاز آموزشگاه

    پایه های اساسی و مقررات مکاتبات اداری...................................................................70

    ایجاد ارتباط برای جریان و انجام امور..........................................................................70

    اثرات..........................................................................................................................70 

    اثرات مالی..................................................................................................................70

    اثرات حقوقی..............................................................................................................71

    راهنمایی آیندگان در مطالعه و ادامه ی جریان کارها....................................................71 

    تاریخ و قضاوت ها......................................................................................................71

    نامه در مفهوم کلی......................................................................................................72

    مشخصات نامه های اداری...........................................................................................72

    اجزا و ارکان نامه های اداری.......................................................................................73

    عناوین گیرنده ، فرستنده و موضوع نامه.......................................................................73

    متن نامه.......................................................................................................................73 

    امضاء نامه...................................................................................................................74

    اندازه و ابعاد نامه های اداری........................................................................................74

    انواع نامه های اداری و ضوابط مورد عمل در تدوین آنها.............................................74

    انواع نامه های اداری..................................................................................................75

    نامه های خبری...........................................................................................................75

    نامه های باز دارنده......................................................................................................76

    .................................................................................76 نامه های دستوری یا درخواستی

    نامه های هماهنگی......................................................................................................76

    نامه های داخلی...........................................................................................................77

    نامه های خارجی.........................................................................................................77

    79 .................................................................................................... از طریق ارسال پیام

    ............................................................................................79 از طریق نامه های داخلی 

    80 ........................................................................................................ از طریق پرونده

    منابع............................................................................................................................81

    فصل هفتم : توانایی برقراری روابط انسانی

    روابط انسانی...............................................................................................................83

    روابط انسانی در سازمان..............................................................................................83 

    بروکراسی...................................................................................................................85

    مدیریت علمی.............................................................................................................85

    مدیریت اداری............................................................................................................86

    روابط انسانی...............................................................................................................87

    اصول روان شناسی عمومی..........................................................................................91

    تاریخچه روان شناسی..................................................................................................91

    تعریف روانشناسی.......................................................................................................92

    خدمات عمومی روان شناسی.......................................................................................93

    اصول جامعه شناسی عمومی........................................................................................94

    تاریخچه.....................................................................................................................94

    تعریف جامعه شناسی...................................................................................................94

    منابع............................................................................................................................96

    فصل هشتم : توانایی نظارت بر امور آموزشگاه

    آشنایی با حسابداری....................................................................................................98

    بنگاه اقتصادی.............................................................................................................98

    رویدادهای اقتصادی یا مالی........................................................................................98

    تعریف حسابداری.......................................................................................................98

    اطلاعات حسابداری....................................................................................................98

    شخصیت حسابداری....................................................................................................98

    رابطه اطلاعات حسابداری و تصمیم گیری..................................................................99

    انواع واحدهای اقتصادی..............................................................................................99

    حسابداری................................................................................................................101

    پرسشها ؟..................................................................................................................101

    منابع.........................................................................................................................103

    فصل نهم: توانایی پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت کار

    اصول پیش گیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی بهداشت محیط کار.....................105

    حوادث شغلی و علل بروز آن ها وبهداشت محیط کار...............................................105

    مسئولیت کارفرمایان در چگونگی اجرای مقررات حفاظت فنی و بهداشت کار...........107

    بهداشت کار.............................................................................................................108

    منابع.........................................................................................................................109

    منابع و ماخذ.....................................................................

    منبع:

    حقیقی ، محمد علی ، 1379 . نظام روایط کار در سازمان  . تهران : ترمه

    میر سپاسی ، ناصر 1375 ، مدیریت منابع انسانی  و روابط کار نگرشی راهبردی ، تهران : شروین

    آیین نامه قانون کار

     

چکیده بسیاری از مصادیق فناوری در دنیای امروز، ماحصل تسلسل زنجیره وار یک سری ازخلاقیت‌ها ونوآوری‌های نوع بشر در طول تاریخ است که روندی تکاملی را طی کرده و به موجودیت کنونی رسیده است . زنجیره‌های تکاملی خلاقیت وجهی دیگر از تکامل پیوسته دانش وفناوری هستند که در آنها نقش حلقه‌های (مراحل) تکامل بارزتراست . رشد این زنجیره ها تا پیش از این ، حالت خودجوش داشته و عمدتاً مدیون درخشش افراد ...

پورتال‌های سازمانی رویکردی نوین در مدیریت شبکه محور چکیده گسترش کاربردهای فناوری اطلاعات در عرصه فعالیت‎های اقتصادی و اجتماعی سبب ابداع و ارائه راه حل‌ها و راهکارهای مختلف شده ‎است. طبیعی است که هر یک از این روشها و ابزارها، مبتنی بر نیازی خاص و در جهت رفع مشکلات موجود ابداع و به خدمت گرفته شده اند. پورتال‌های سازمانی نیز با در نظر گرفتن نیازهای اطلاعاتی در حوزه مدیریت مبتنی بر ...

چکیده بسیاری از مصادیق فناوری در دنیای امروز، ماحصل تسلسل زنجیره وار یک سری ازخلاقیت‌ها ونوآوری‌های نوع بشر در طول تاریخ است که روندی تکاملی را طی کرده و به موجودیت کنونی رسیده است . زنجیره‌های تکاملی خلاقیت وجهی دیگر از تکامل پیوسته دانش وفناوری هستند که در آنها نقش حلقه‌های (مراحل) تکامل بارزتراست . رشد این زنجیره ها تا پیش از این ، حالت خودجوش داشته و عمدتاً مدیون درخشش افراد ...

مقدمه‌ ‌توانمندي‌ و موفقيت‌ هر کشوري‌ در صحنه‌ اقتصاد جهاني‌ منوط‌ به‌ موفقيت‌ سازمانها، و موفقيت‌ آنها درگرو خلاقيت، نوآوري‌ و کارايي‌ است. به‌عبارت‌ ديگر تحول‌ و رشد اقتصادي‌ هر کشور تحت‌ تاثير مستقيم‌ تحول‌ سازمانها و مديريت‌ در آن‌ تحقق‌ مي

چکيده وجود سازمان وابسته به ارتباطات است و هر مديري معمولا بيشتر وقت خود را صرف برقرار کردن ارتباط مي‌کند. براي ايجاد هماهنگي بين عناصر مادي و انساني سازمان به صورت يک شبکه کارامد و موثر، برقراري ارتباطات مطلوب ضروري است، زيرا وقتي ارتبا

تعارض جزء لاينفک زندگي انسان و امري کاملا" طبيعي است و درطول تاريخ همواره بازندگي انسان همراه بوده است(8). وجود تفاوتها، خطرات و انگيزه هاي متمايزاز يکديگر در کارکنان سازمان ها از يک سوو پايداري سازمان بر اصل تشريک مساعي وهماهنگي افراد و اجزاي سازما

سبکهای‌ مدیریتی در سازمانهای‌ تحقیق‌ و توسعه در مطالعات‌ مدیریتی از بررسی‌ وجود و چگونگی‌ تاثیرگذاری‌ تفاوتها بر انتخابهای‌ سازمانی‌ غفلت‌ شده‌ است. تعریف‌ ماهیت‌ تحقیق‌ و توسعه‌ منوط‌ به‌ شناسایی‌ کارکردهای‌ آن‌ است. تحقیق‌ و توسعه‌ به‌طور سنتی، مجموعه‌ای‌ از مراحل‌ تلقی‌ می‌شود که‌ منعکس‌کننده‌ پیشرفت‌ یک‌ برنامه‌ فناورانه‌ مشخص‌ هستند. طرح‌ غالب، علمی‌ و فناوری‌ پیشرفته‌ سه‌ ...

سالانه میلیاردها دلار در آمریکا صرف مراقبتهای بهداشتی می شود در عوض آنها از مراقبان بهداشتی انتظار دارند تاغ بگویند که چگونه این پولها صرف شده و چه نتیجه ای حاصل می شود . از آنجائیکه نرخ قدیم مراقبتهای بهداشتی ، سرعتی بیش از همه نرخهای تورم ، افزایش می یابد ، مشتریان و سیاستمداران متقاضی کاهش خرید مراقبتهای بهداشتی ، اختصاص دقیقتر منابع محدود و شواهدی دال بر اینکه مراقبتهای داده ...

بهره‌وري يکي از ديرپاترين مفاهيم در محاسبه هزينه‌هاي تعداد بر نيروي کار يک کارخانه است. همچنان که رقابت جهاني‌تر مي‌شود؛ نوآوري و خلاقيت نيز از سطح بنگاه - بنگاه به سطح زنجيره تأمين - زنجيره تأمين جابجا مي‌شود. افزايش مزيت رقابتي تنها در صورتي حاصل

مديريت اصول مديريت دولتي مقدمه ظهورسازمانهاي اجتماعي وگسترش روزافزون انها يکي از خصيصه هاي بارز تمدن بشري است . وبه اين ترتيب وبا توجه به عوامل گوناگون مکاني و زماني و ويژگيها و نيازهاي خاص هر جامعه هر روز بر تکامل و توسعه اي

اصول مديريت و رهبري به نام خداوند جان و خرد کزين برتر انديشه بر نگذرد اصول مديريت و رهبري ، و بررسي آن در کارکردهاي انساني و در محيطهاي صنعتي ، آموزشي و اداري است ؛ و آنچه که در اين ميان قابل توجه بوده و ه

ثبت سفارش
تعداد
عنوان محصول